将化学网络扑克动漫游戏应用于高一学生化学用语的学习中取得了良好的效果（new）

2010年6月25日
经过实践研究表明，化学网络扑克动漫游戏是一款有价值地能够帮助学生学习的教育游戏软件。在这里，华南师范大学化学课程与教学资源研究所2010届毕业生颜璜向广大师生隆重推荐。

化学网络扑克动漫游戏距离开发到现在已有近两年时间了，但是软件开发出来了，我们仍存在着许多的疑问，纸质的化学扑克牌得到了众多师生的青睐，那化学网络扑克动漫游戏是否也能经得起考验，受到师生的欢迎呢？游戏软件是否真能有效地帮助学生学习化学用语？是否还存在着不足？下一步的改进方向在哪里？……带着这样的疑问，笔者于2009年9月来到河源市某中学开展了化学网络扑克动漫游戏的一系列应用调查。调查的内容主要包含三个方面：（1）学生对化学网络扑克游戏的态度；（2）化学网络扑克动漫游戏的可玩性；（3）化学网络扑克动漫游戏对教学效果影响。

1.应用过程

通过对该学校的师资、学生对象等的综合考察，笔者选择了高一年级1、2班进行该软件的应用试验。在本研究中，主要采取了1班和2班对照实验的方式，即在一个班试用本软件，另一个班未试用软件。在试用软件前，进行了化学方程式前测活动。笔者发现，参加试用的学生对游戏软件表现出很大的兴趣。在教师对软件进行简单介绍时，笔者发现许多学生有些迫不及待，跃跃欲试之情早已显露出来。待介绍完软件后，学生们立即试玩起软件来，笔者在微机室来回观察学生们的表现。笔者注意到大多数学生直在玩的过程中，碰到问题时会询问老师，也会相互讨论。另一方面也会不停地在教室大声催促其他同学快些出牌。大多数会约着其他同学共同进去一个游戏室，再玩一局。在玩的过程中，也会出现一些网络和技术问题，导致某些同学甚至无法完成完整的一局。60分钟试用时间结束后，很多学生还不情愿离开机房。





游戏结束后，笔者访谈了部分学生，通过访谈，笔者发现，大多数学生对游戏软件以化学方程式为游戏内容持肯定态度，他们认为以游戏的形式激发了他们对化学学科的兴趣。有同学在访谈中这样说到：“自从上高中以来，我就觉得高中的化学方程式特别多，而且特别难记，许多反应不再像初中的方程式那样能找到规律，导致我对化学的学习失去了信心，在玩化学网络扑克牌的过程中，我不知不觉地就对化学方程式的记忆产生了兴趣，游戏结束后，我会主动地去看我在玩游戏的过程中我不会的方程式，然后争取在下次玩牌时能取得胜利。笔者向参与软件试用的学生（2班）发放了《化学网络扑克动漫游戏软件态度调查问卷》和《化学网络扑克动漫游戏软件可玩性调查问卷》55份，收回有效问卷55份。并同时对1班和2班进行了化学方程式的后测活动。

2.问卷调查和化学方程式测试结论

通过对化学网络扑克动漫游戏学生使用态度调查可知，大部分学生对化学网络扑克动漫游戏充满了热情，他们认为游戏能够帮助他们学习化学知识，能给他们带来乐趣。他们也很认可这一种游戏化学习方式，并愿意在将这款游戏推荐给其他同学，利用课余时间来玩这款游戏等。

通过对游戏的可玩性分析发现，化学网络扑克动漫游戏的沉浸感对游戏很有趣，愿意继续玩的影响最显著，而游戏的可用性又对游戏的沉浸感影响最显著。这一点也说明，游戏的可用性是下一步将要研究和开发的重点。而调查也显示出，游戏界面的美观性、游戏的音效，以及在游戏过程中给予学生的有效帮助这三点也是目前游戏最大的不足，也是最需改进和完善的地方。

通过对实验班和控制班学生化学方程式的前后测试成绩得知，实验班学生在试用游戏软件之后，化学方程式的书写上总体有了显著地提高，在后测成绩中，成绩也高于控制班。这也再次肯定了化学网络扑克动漫教育游戏在中学化学教学中的应用价值。


另外，为了了解未来的教师是否能够认同该游戏软件，笔者还在华南师范大学化学与环境学院化学教育专业大三的学生中进行了应用调查，通过对职前教师调查问卷进行分析发现，大部分职前教师对化学网络扑克动漫游戏的教育应用价值给与了肯定，认为该游戏确实能够帮助学生学习化学用语，有70%以上的职前教师愿意花时间来研究化学网络扑克动漫游戏教学方式，说明该游戏得到了大多数未来教师的支持与肯定。


此次的应用实践开展得比较成功，在应用过程中，教师和学生也在游戏的内容、界面、功能和可持续发展等方面供了许多有参考价值的建议和意见，这些也将成为下一步的工作方向。我相信，在游戏开发团队的不断努力下，化学网络扑克动漫游戏软件将会越来越优秀。