化学教学与资源研究所2010年专题讲座系列  第1讲

说课的艺术

2010年4月1号晚上7点半，我校化学课程与教学论专业优秀硕士毕业生钟映雪老师和叶静怡老师回到母校，为同学们就说课的艺术作了精彩的讲座。讲座中，两位老师现场进行说课演示，在同学们面前现场重现了她们比赛时的精彩表现，同时，两位老师就如何说课、说课中的教材分析等问题与大家进行了探讨。同学们纷纷表示，听了与自己年龄相符的师姐们的经验介绍，给大家提供了许多启示，加深了同学们对说课的技巧和艺术的理解，对即将走向岗位的同学们提供了宝贵的经验。

晚上7点半，讲座正式开始。出席本次讲座的嘉宾包括化学课程与资源研究所的所长钱扬义教授以及罗秀玲老师。叶静怡老师首先为我们介绍她的经验和方法。叶老师的讲座分为三个部分，一是说课演示，二是说课设计的思路和方法，三是教材的分析。叶老师在广州市第三届中青年中学化学教师素质大赛“说课”比赛中的说课课题是化学九年级上册第四单元的课题3-离子，她的说课最大特色是除了基本的说教材，说教法，说学法以外，添加了非常多的个人特色，如教学目标与教学策略相结合的阐述，针对每一个教学目标都有相应的教学方法；添加了三重表征教学方法，对离子一章以化学领域的三个世界-宏观、微观和符号进行策略教学，这些都与叶老师扎实的化学教育理论功底是分不开的。这些新的理念为同学们加深说课艺术的理解提供了非常宝贵的经验。对于初中教材，叶老师认为教材是把最基本的知识结构呈现出来的，教材的每一句话都是经典的，因此教师对教材的处理是必要的，基本上有三点，一是以结构的形式呈现教材中抽象的文字描述，二是往教材中添加内容，三是教师要思考教学内容的顺序，合理安排教学内容。

钟映雪老师说课的内容是氧化还原反应的第一课时，钟老师首先说教材，描述了这一课时在整个必修1中的地位，同时在第二章第三节的作用是巩固学生对物质的分类的理解。第二是说教学目标，第三是教学重难点，根据钟老师设计的教学目标与教学重难点，钟老师设计了四个教学策略，一是针对概念教学的课，教师必须由表及里，层层递进，从电子得失，化学价升降的角度帮助学生学习；二是老师必须把握难度，在学生原有的基础上进行习题提炼；三是善于利用多媒体；四是应该在整个元素化合物的教学当中贯穿氧化还原反应的知识；第五是教学流程，钟老师设计了三个阶段，三个环节。对于说课的技巧，钟老师认为教学流程必须真正体现说课时的教学目标、教学重难点和教学策略，可以设当的参考优秀老师的教案；而对于说课的环节，环节必须重点突出，必须说到点子上；对于教学目标要把握两点，一是要可操作性，二是教学目标的每一个点都必须在后面的流程中体现；对于教学重难点的把握，可以根据教参去思考；对于说学生，说清楚具体的学校的学生情况，说课前要做好应聘学校的学生的调查；对于教学策略，善于发现闪光点，而且必须是教学过程中能够做到的；对于说课时间的安排，必须说到自己的精彩点，条理要清晰，环节互相呼应，不要样样俱到；对于说课的印象分，尽量做到紧张不外现，做好充足的准备。

通过两位老师的精彩的说课讲座，同学们不但领略到两位老师获得广州市说课比赛一等奖的风采，更重要的是从中学到了许多宝贵的经验和说课的技巧，对自己的学习和以后的工作提供了非常重要的帮助。

钟映雪老师和叶静怡老师现分别执教于广州市执信中学和广州市第二中学，在刚刚结束的广州市第三届中青年中学化学教师素质大赛“说课”比赛中，两位老师从几百名报名者中脱颖而出双双获得一等奖。