钱扬义教授等人在教育和教育研究领域SSCI期刊发表概念结构主题研究论文

       华南师范大学化学学院钱扬义教授及其2022级博士研究生王阳茜在教育和教育研究领域SSCI期刊《Journal of Baltic Science Education》2023年第22卷第3期发表论文《One hundred core concepts in chemistry and upper-secondary school teachers’ and students’ chemistry conceptual structures》（一百个化学学科核心概念及高中师生的概念结构）。

作者简介

       钱扬义,华南师范大学化学学院教授,省级中小学教师发展中心副主任、博士、博士研究生导师，教育部基础教育化学教学指导专业委员会委员，教育部中学化学课程标准研制组核心成员，教育部“国培计划”首席专家和中小学名师领航工程导师，教育部高等教育教学评估中心师范类专业认证专家，中国教育学会 化学教学专业委员会常务理事（现任），中国教育技术协会 教育游戏专业委员会副理事长（现任），广东省人民政府督学、广东省百千万名师导师，义务教育《化学》教科书主编（科粤版）。

       主要从事手持技术(HT)数字化实验和远程化学实验开发与应用研究，研究项目获 2022 年基础教育国家级教学成果奖二等奖、2021 年广东省基础教育教学成果奖特等奖（排名第一），担任教育部国家级一流本科线上课程“手持技术数字化实验”慕课主持人。

       王阳茜，华南师范大学心理学院心理学专业博士研究生，主要研究理论领域为化学核心概念、概念结构、认知结构。方法领域为多维标度、聚类分析、反应时技术、中介调节分析、潜在剖面分析、多变量潜在增长模型、交叉滞后模型。

文章简介

       扎实掌握基本概念及其关系，于学生而言可以激发学习动机，于教师而言可以提高教学质量，帮助学生构建学科知识体系。之前的大多数研究都考虑了许多其他主题中的一个化学主题。迄今为止，还没有研究探索教师和学生基于化学概念的概念结构。

       因此，本研究选取来自中国三所公立大学和十所高中的专家、教师和学生共2348人参与调查。在研究1中，通过个人访谈、材料评估和重要性评级问卷来确定核心概念。研究二采用多维尺度（MDS）和聚类分析（CA）来探讨高中教师和学生的概念结构，然后比较两者之间的结构差异。

       结果表明，三维解均适合教师和学生的概念结构。成绩好的学生比成绩差的学生有更具科学、更有组织的概念结构。本研究首次以大样本量探索核心概念及其结构，可靠的结果有助于学生理解抽象的化学概念，提高他们未来对科学学科的兴趣。

       更多有关论文的信息，请参见：

       Qian, Y. Y., Wang, Y. Q., Wen, J. J., Wu, S. M., & Zhang, J. J. (2023). One hundred core concepts in chemistry and upper-secondary school teachers’ and students’ chemistry conceptual structures. Journal of Baltic Science Education, 22(3), 493-505.

论文原文